Персональный сайт
воспитателя МБДОУ
детского сада № 9 "Рябинка"
Полазновой Елены Юрьевны

Уважаемые родители!

Период вынужденной самоизоляции - возможность провести время всей семьей, пообщаться, научить друг друга чему-то новому.

Пожалуйста, поддерживайте связь с воспитателями группы,  сообщайте о самочувствии, задавайте интересующие вас вопросы. Мы всегда готовы вам помочь.

​

Вопросы отправляйте на электронную почту polaznova2014@yandex.ru

Ответы будут опубликованы на данной странице.

 

 

 Умывание.

Ребенок должен мыть ручки и умываться по мере загрязнения, перед каждым приемом пищи и после еды, после прогулки, после туалета. Не все дети любят умываться, многим не нравится холодная вода, но ведь это тоже закаливание, не всегда умываться можно только теплой водой. Некоторые дети бояться воды. В этих случаях дайте поиграть ребенку с водой, пусть он подставляет ручки под струю воды, прочитайте ему потешки для умывания «Водичка, водичка умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб смеялся роток и кусался зубок"

Вам  необходимо создать условия:

- разместить крючок для полотенца на уровне роста (но не глаз) ребенка.

-подставляйте скамеечку, чтобы ребенок смог доставать до крана.

- чтобы пол в ванной не скользил, положите коврик.

 -предметы личной гигиены должны быть красочными, яркими (мыло в форме игрушек)

Носовой платок.

-чтобы ребенок научился пользоваться носовым платком, он должен всегда его иметь при себе, а не в шкафчике.

- ребенок должен знать назначение носового платка, не использовать его, как предмет игры.

-спокойно относиться к процедуре использования платка по назначению.

-находить платок в кармане платья, рубашки, пальто.

-самостоятельно доставать платок из кармана и побуждает его использованию.

-постепенно формировать умение разворачивать и сворачивать платок, аккуратно класть его в карман.

- обращать внимание на чистоту носового платка.

 

Прием пищи.

 

Учите ребенка правильным действиям:

-держать ложку в правой руке, в левой хлеб

    -пищи на ложку брать немного

     -хлеб откусывать небольшими кусочками

     - слегка наклоняться над тарелкой.

     -опускать ложку в тарелку плавно, не стучать о край.

-садиться есть вместе с ребенком, но перед этим скажите: " Сейчас мы с тобой будем обедать, но перед этим надо вымыть ручки.

 

Обратите внимание и на такое поведения ребенка: сначала  он ест с аппетитом, а потом начинает баловаться, играть ложкой, стучать ею по тарелке. Как поступить? Не раздражайтесь и не ругайте ребенка, это может привести к потери аппетита. Уберите тарелку со стола.

Иногда взрослых огорчает плохой аппетит ребенка. В чем дело? Почему малыш плохо ест? Если ребенок здоров, то потеря аппетита - результат ошибок родителей.

Что же надо делать?

- прежде всего постарайтесь каждый раз готовить его к приему пищи за несколько минут до кормления: доброжелательно, ласково сказать малышу, что сейчас он будет есть. Если ребенок играет, включайтесь в игру малыша: "Оленька, твоя дочка проголодалась, давай пригласим её поесть с нами. Только не забудь помыть ей ручки. "

-ребенок должен сесть за стол в хорошем настроении.

-сервируйте красиво стол, постелите на стол салфеточку, используйте красивую детскую посуду, желательно с рисунком. Все это привлекает внимание детей и повышает аппетит. Не надо кормить его насильно. Пища, съеденная без аппетита, не приносит пользы.

 

Сон.

Физическое и эмоциональное состояние малыша во многом зависит от того, выспался он или нет. Если ребенок хорошо выспался, он весел, активен и с аппетитом ест. Не стоит ему не доспать, как он становится капризным. Взрослые должны обеспечить ребенку достаточно по длительности, полноценный сон.

У ребенка должна быть своя постель, свое постельное бельё, не берите его в свою постель, это не гигиенично. Не спешите поднимать ребенка, не тормошите его, пусть он спокойно перейдет от сна к бодрствованию. Перед сном создавайте спокойную обстановку, не играйте в шумные, подвижные игры. Обращение перед сном должно быть успокаивающим, ласковым. Старайтесь укладывать спать в одно и тоже время. Привыкнув к этому, малыш будет быстро засыпать, сон его будет глубоким.

 

Одевание-раздевание.

​

Много хлопот причиняют дети, отказывающие самостоятельно одеваться и раздеваться. Скорей всего в этом виноваты сами взрослые, которые с любовью и радостью одевают проснувшуюся малютку, не предоставляя ему возможность одеться самому.

Поверьте, что ещё большее удовольствие вам доставляет успехи ребенка в овладении элементарными умениями : надевать платье или рубашку, носочки застегивать пуговицы и т. д. Неважно, если это у него получилось не совсем правильно или вовсе не получилось. Помогите ему, найти петельки на рубашке, похвалите его. Он еще очень мал, но элементарную самостоятельность уже проявляет, что  самое главное.

Если эту работу начинать в более старшем возрасте, то достичь положительных результатов будет труднее, т. к. уровень развития ребенка станет выше и возможность утвердить свою самостоятельность будет уже не привлекательна, потому что появится много других интересов.

Культурно-гигиенические навыки у детей раннего возраста

Детям раннего возраста присущ живой интерес к окружающему, активность, эмоциональность, стремление к самостоятельности- всё это создает благоприятные условия для воспитания культурно-гигиенических навыков, имеющих очень большое значение для развития детей и для здорового образа жизни.

- Наличие культурно-гигиенических навыков -важное условие для поддержания здоровья, т. к. соблюдение правил личной гигиены предохраняет от инфекционных заболевания.

-Ежедневно повторяя одни и те же действия ребенок совершенствует движения: они становятся более точными, ловкими, координированными.

- Ребенок шире познает окружающий мир, т. п. пользуясь разными предметами (ложка, салфетка, полотенце, мыло.) знакомясь с их свойствами (мокрое, сухое, чистое, осмысливает простые связи между явлениями (не наклонился над тарелкой, облил рубашку, она стала - грязная, мокрая).

- культурно-гигиенические навыки способствуют развитию речи : пользуется худ. словами, показывает предметы, поясняет действия, указываем на основные признаки.

-Овладение культурно-гигиеническими навыками  приводит к удовлетворению стремления к самостоятельности (что формирует положительное отношение к процессам воспитания).

 

Так какие же игрушки нужны детям раннего возраста?

​

Игрушки, развивающие мелкую моторику и познавательные процессы (восприятие, мышление, внимание, память, воображение, речь):

- вкладыши разной формы и цвета (геометрические фигуры, животные, кубы, цилиндры);

- кубики пластмассовые и деревянные;

- дидактическая коробка (с вырезанными по сторонам, треугольной, прямоугольной и квадратной формы) с соответствующими вкладышами;

- набор мячей разной величины и цвета;

- пирамидки с кольцами;

- набор «Колышки и молоточек», набор «Маленький мастер»(молоточек, отвертка), набор для игр с водой (емкости для воды, рыбки, шарики, уточки, сачок и др.);

- конструкторы простые с устойчивым соединением деталей;

-настольно – печатные игры (разрезные картинки, пазлы из двух и четырех частей);

- игрушки с застегивающими элементами (молнии, пуговицы, шнуровки, липучки, кнопки и др);

- матрешки;

- мозаика;

- краски (пальчиковые), пластилин;

- музыкальные игрушки (погремушки, колокольчики, музыкальная шкатулка, барабан/бубен, дудочка, металлофон, детская гармошка).

​

Игрушки, копирующие предметы реальной жизни:

- куклы – голыши среднего размера, куклы большие (средние);

- игрушки, изображающие животных, птиц и рыб;

- фигурки людей, диких и домашних животных, соразмерные строительным наборам;

- автомобили (легковые и грузовые, средние и большие);

- набор мебели (кровать, стол, стул, шкаф, диван (кресло) и др.);

- посуда пластмассовая, соразмерная руке ребенка, постельные принадлежности;

- коляски для кукол, соответствующие росту ребенка.

​

Основное требование: игрушки должны выглядеть как можно более натурально и быть достаточно прочными.

Уважаемые взрослые!  Для наших детей всё же более важно не количество игрушек, а их разнообразие. И давайте будем правильно выбирать игрушки, а не собирать их для коллекции.

Игрушки для детей раннего возраста.

 

Всестороннее развитие ребенка немыслимо без игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, исследовать окружающий мир, учит общаться и познавать себя.

Кроме того, у ребенка должен быть определенный набор игрушек, способствующий развитию его восприятия, мышления, кругозора, позволяющий проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым. Не все игрушки стоит покупать в магазине – можно сделать их самим, от этого они будут еще ближе и дороже ребенку.

Игрушки для самых маленьких должны, прежде всего, развивать органы чувств: зрение (глаза), слух (уши), осязание (руки). Самые лучшие игрушки для маленьких – те, которые можно кусать. Они должны быть сделаны из мягких материалов, хорошо мыться, быть легкими, не иметь удлиненной плоской формы (чтобы ребенок не подавился); их окраска должна быть яркой; хорошо, если они будут звучащими.

При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: Игрушки следует выбирать, а не собирать!